科學教育研究所博士班
教育目標
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本所在教學上不僅重視科學教育理論的紮根工作，也強調科學教育的實務演練。學生得以身處於科學教育的殿堂內學習知識、理論，也能經過教學實習、課程設計、多媒體製作教材等課程，獲得將理論推展至實務之經驗。博士班：1.培養具有高深學術素養之科學教育研究人才。2.培育大專院校科學課程及科學教育課程之師資。3.培育數理通識教育人才。
學生核心能力
| 1-1 | 瞭解科學的豐富與複雜本質 |
| 1-2 | 熟悉科學與社會的互動與議題 |
| 1-3 | 熟習認知與科學學習的理論與實務 |
| 1-4 | 具備研究認知與科學學習的能力 |
| 1-5 | 能應用科學學習理論於實務工作上 |
| 1-6 | 熟悉科學課程發展沿革並能批判反思 |
| 1-7 | 具設計、發展及評鑑科學課程之能力 |
| 1-8 | 熟習科技導入科學教育的理論與實務 |
| 1-9 | 具備營造數位學習環境的知能 |
| 1-10 | 具規劃研究設計及執行資料分析的能力 |
| 1-11 | 具批判研究設計及分析方法之能力 |
| 2-1 | 具備科學教師所需科學教育素養與科學教學知能 |
| 2-2 | 熟習現行科學教育政策與教育改革理念 |
| 2-3 | 知道高等教育的教學與實務現況 |
| 2-4 | 能獨力完成科學教育的相關研究 |
| 2-5 | 瞭解非制式科學教育為科學教育的一環，熟悉各種非制式科學教育機構的現況，結合學校科學教學以促進科學的教與學 |
| 2-6 | 能設計、實施與評鑑非制式科學教育的活動 |
| 2-7 | 知曉各種科學傳播方式的特性，並瞭解其與科學概念、科學本質、科學認知的關係 |
| 2-8 | 能規劃與設計科普教學活動，以促進大眾科學理解、通識、以及科學識讀能力 |
| 3-1 | 善於交流合作及融入團體活動 |
| 3-2 | 具友善態度與同理心 |
| 3-3 | 積極進行教學研究與解決教學問題 |
| 3-4 | 具穩定情緒與抗壓性 |
| 3-5 | 具開放、能接受不同想法的胸襟 |
| 4-1 | 秉持能誠實不造假的精神 |
| 4-2 | 具有堅定的科學信念 |
| 4-3 | 具有抱持懷疑的求知態度 |
| 4-4 | 能據理力爭 |
| 4-5 | 尊重智慧財產權 |
課程規劃
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未來發展
