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1-1 瞭解科學的豐富與複雜本質
1-2 熟悉科學與社會的互動與議題
1-3 熟習認知與科學學習的理論與實務
1-4 具備研究認知與科學學習的能力
1-5 能應用科學學習理論於實務工作上
1-6 熟悉科學課程發展沿革並能批判反思
1-7 具設計、發展及評鑑科學課程之能力
1-8 熟習科技導入科學教育的理論與實務
1-9 具備營造數位學習環境的知能
1-10 具規劃研究設計及執行資料分析的能力
1-11 具批判研究設計及分析方法之能力
2-1 具備科學教師所需科學教育素養與科學教學知能
2-2 熟習現行科學教育政策與教育改革理念
2-3 知道高等教育的教學與實務現況
2-4 能獨力完成科學教育的相關研究
2-5 瞭解非制式科學教育為科學教育的一環，熟悉各種非制式科學教育機構的現況，結合學校科學教學以促進科學的教與學
2-6 能設計、實施與評鑑非制式科學教育的活動
2-7 知曉各種科學傳播方式的特性，並瞭解其與科學概念、科學本質、科學認知的關係
2-8 能規劃與設計科普教學活動，以促進大眾科學理解、通識、以及科學識讀能力
3-1 善於交流合作及融入團體活動
3-2 具友善態度與同理心
3-3 積極進行教學研究與解決教學問題
3-4 具穩定情緒與抗壓性
3-5 具開放、能接受不同想法的胸襟
4-1 秉持能誠實不造假的精神
4-2 具有堅定的科學信念
4-3 具有抱持懷疑的求知態度
4-4 能據理力爭
4-5 尊重智慧財產權

核心能力關聯表
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
書報討論（一）                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
書報討論（二）                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學語言 ◎         ◎           ◎     ◎ ◎       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科技與社會研究 ◎ ◎           ◎   ◎ ◎       ◎         ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學認知歷程追蹤 ◎   ◎ ◎ ◎         ◎ ◎                 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學教育國際比較           ◎       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
知識社會學與科學教育 ◎ ◎               ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學哲學 ◎ ◎               ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學實作的認知與推理 ◎   ◎ ◎ ◎         ◎ ◎                 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學課程與教學特論           ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
結構方程模式導論       ◎           ◎ ◎                                    
科學教育學術論文寫作                   ◎ ◎       ◎                            
科學探究實作認知歷程 ◎   ◎ ◎ ◎         ◎ ◎                 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
認知心理學與科學學習     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學學習心理學     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
數學學習心理學     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學問題解決研究     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
數學問題解決研究     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
概念發展與推理能力     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學教學活動分析           ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
科學課程設計與發展           ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學教育研究方法                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
測驗理論                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
質的研究                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
資料分析（一）                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
資料分析（二）                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
研究方法特論：學習科技之資料分析方法                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
教育科技在科學教育上的應用               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
學習科技的理論與研究               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科技融入科學課程之設計               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
科學文本分析           ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學概念改變理論與實務     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學本質導論 ◎ ◎               ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學哲學與科學教育 ◎ ◎               ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學學習特論     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
生物哲學 ◎ ◎               ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
認知模型與建模     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學學習評量             ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
數學學習評量             ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
數學課程研究           ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
教師研究理論與實務           ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
線上遊戲與虛擬世界的設計               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
思考歷程與發展特論     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
認知神經科學導論     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學課程評鑑             ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學教育研究特論                   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學概念改變研究特論     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學師資培育                   ◎ ◎ ◎     ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
科學學習歷程特論     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
學習信念認知與發展特論     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
專題討論：科學與社會 ◎ ◎               ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
專題討論：認知與科學學習     ◎ ◎ ◎         ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
專題討論：課程、教學與評量           ◎         ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
專題討論：數位學習               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力名稱 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
相關課程數量
（課程總數：54）		 11 7 18 19 18 9 9 6 5 52 53 48 20 20 50 28 40 45 45 52 52 52 52 52 52 52 52 52 52