永續管理與環境教育研究所博士班
教育目標
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本所發展方向以「全球思維、在地實踐」為宗旨，力求創新與國際化，積極培養環境教育專業人才、深耕學術研究；並協助學校及社會之環境教育，培養人才參與推動綠色學校、永續校園、自然教育中心、棲地生態保育教育、環境學習中心、區域永續發展教育等增進全民環境學習機會之推展。
學生核心能力
| 11-1 | 具體掌握大勢所趨的「環境、社會與企業治理」(ESG)與國際、國內永續發展的思維與趨勢 |
| 11-2 | 瞭解永續治理之管理實務及工具 |
| 11-3 | 瞭解氣候變遷與低碳轉型之趨勢與實務 |
| 12-1 | 在公務領域，能夠設計永續發展、低碳轉型與未來人才需求之政策 |
| 12-2 | 在企業領域，能夠符合永續發展與ESG管理和領導統御的人才需求 |
| 12-3 | 具備在各種組織推進永續發展方案規劃，並具備執行力 |
| 13-1 | 積極主動瞭解全球趨勢，對於永續發展的推動充滿熱情，且具有策略的觀點 |
| 13-2 | 具前瞻視野與國際觀 |
| 13-3 | 具有利他與開放溝通的精神，善於人際管理和促進團隊合作的特質 |
| 14-1 | 具有以永續發展為導向之整全視野，以多樣化與共融為核心的價值思維 |
| 14-2 | 能夠議和不同的權益相關者，依據其需求提出永續發展導向之解決方案 |
| 21-1 | 具有環境教育本質、環境哲學及環境倫理的基礎 |
| 21-2 | 具備環境解說(EI)、環境溝通(EC)、及環境教育(EE)之知識與能力 |
| 21-3 | 具有對全球及在地自然與文化環境的認知與環境素養 |
| 22-1 | 具備跨領域合作、建立夥伴關係、溝通協調與社會行銷等推動環境教育的能力 |
| 22-2 | 具備規劃和實施環境教育課程方案與成效評估之能力 |
| 22-3 | 具有協助政府與民間進行環境教育系統規畫、政策研究與人力培訓發展的知能 |
| 23-1 | 具備參與社會環境議題討論及行動能力 |
| 23-2 | 具有環境教育研究與實務之領導（leadership）、創新（innovation）與推動發展特質 |
| 23-3 | 具備從事環境教育相關之理論與應用研究之熱忱 |
| 24-1 | 具有關懷環境的情感與價值觀，提升對環境的責任感 |
| 24-2 | 培養有對全球與地方永續發展之關切及環境倫理 |
| 24-3 | 理解生態多樣性與文化多元性之價值，具備維護多元及永續地球環境之信念 |
| 91-1 | 理解全球與地方環境特質及永續發展的政策與趨勢 |
| 91-2 | 能進行議題分析、環境調查、獨立及合作研究、方案評估等知能 |
| 91-3 | 具有系統思考與批判思考的能力 |
| 92-1 | 能因應場域、對象、議題、途徑特質，進行環境教育研究發展、整合規劃、創新設計及經營管理的能力 |
| 93-1 | 具有熱忱、創新、好奇心、獨立思考、自我反省與生活實踐的能力 |
| 94-1 | 具科學和人文素養，欣賞與尊重文化多樣性與多元價值 |
| 94-2 | 具全球思維之國際觀及地方關懷，關心環境與社會之公平正義 |
課程規劃
課程規劃架構圖本系課程列表
| 課程分類 | 課程名稱(建議修課年級) |
|---|---|
| 系(所)共同必修課程 | 專題討論（一） 專題討論（二） 博士論文 |
| 系(所)共同選修課程 | 永續校園的規劃與經營 自然與文化資源保育 地方永續發展議題與策略 棲地生態研究方法 環境教育國際合作研究 生態旅遊與生態教育專題研究 生態紀錄專題研究 生態文化教育專題研究 環境解說 社區環境教育 環境學習中心理論與實務 環境教育質化研究法 自然生態保育專題研究 永續發展專題研究 全球環境問題專題研究 環境價值教育專題研究 環境科學專題研究 環境教育系統規畫 遊憩與休閒哲學 環境社會學 環境變遷與人類文明 |
未來發展
