管理研究所碩士班
教育目標
- 本所旨在培育具備跨領域整合能力、重視企業倫理及國際化思維的專業經理人才，並藉由課程規劃，強化學生核心能力：1.訓練學生具有良好的問題解決與決策制定的專業素養，開拓學生國際觀的視野與思維。
- 提升學生經營管理與創新能力，兼具科際整合及團隊合作的處世理念。
- 培育學生誠正勤樸的精神，尊重多元化價值，以善盡社會責任。
- 培養學生成為卓越領導人才。
學生核心能力
| 1-1 | Able to identify and assess core business issues |
| 1-2 | Able to propose solutions justified by reasoning and evidence |
| 2-1 | Able to make persuasive oral communication in the business context |
| 2-2 | Able to make comprehensive written communication in the business context |
| 3-1 | Able to comprehend environmental factors with a global perspective |
| 3-2 | Able to incorporate major concerns of cultural difference into business decisions |
| 4-1 | Able to identify ethical issues in the business setting |
| 4-2 | Able to apply appropriate theories and models to assess ethical dilemmas |
| 5-1 | Able to bring about genuine and inventive ideas in the business analysis |
| 5-2 | Able to propose business solutions with creative insights above and beyond the given business scenario |
| 6-1 | Able to demonstrate knowledge of one’s disciplinary concentration (finance or marketing) |
| 6-2 | Able to demonstrate knowledge of the fundamental methodology of solving financial/marketing problems and making decisions |
| 6-3 | Able to employ the main quantitative techniques to elicit valuable information from business data to facilitate financial/marketing decision makin |
| 7-1 | Able to prepare and present a humanistic leadership business case with actionable plans |
| 7-2 | Able to compare and contrast humanistic leadership with other leadership practices in different aspects |
課程規劃
課程規劃架構圖本系課程列表
| 課程分類 | 課程名稱(建議修課年級) |
|---|---|
| 系(所)共同必修課程 | 財務管理(1) 行銷管理(1) 管理會計(1) 多變量分析(1) 計量經濟學 管理專題研討 |
| 系(所)共同選修課程 | 消費者行為 金融市場與機構管理 策略管理 網路行銷 服務業行銷 行銷研究 顧客關係管理 行銷專題研究 服務行銷專題研究 品牌管理 整合行銷溝通 行銷通路管理 資料庫行銷 公司理財 國際財務管理 衍生性金融商品 科技行銷 財務管理專題研究 財務工程與創新 個人理財 科技與作業管理 投資學 投資管理專題研究 財務決策行為分析 企業購併評價與財務分析 管理個案研討 國際物流與空運管理 證券交易實務與程式交易 談判理論與實務 企業實習 應用計量經濟 資訊管理 組織行為 創新與創業管理 消費者行為專題研究 人力資源管理 網站流量技術操作與實務分析－Google Analytics |
未來發展
| 升學 | 就業 |
|---|---|
