特殊教育學系－教育行政機關人員
發展方向：
[就業]
教育行政機關人員
說 明：
教育行政機關人員
修課建議
| 應加強之專業能力<<課程名稱後()內數字為修習年級>> | |
|---|---|
| 基礎課程（強烈建議） | 進階課程（自由選修） |
| 特殊教育論題與趨勢(1) 資優教育專題研究(1) 特殊教育導論(1) | } 心理與教育統計學(1) } 特殊學生評量實務(1) } 智能障礙(1) } 視覺障礙(1) } 資優教育模式(1) |
| 重度與多重障礙(2) | } 普通心理學(2) } 早期介入概論(2) } 心理與教育測驗(2) } 特殊兒童發展(2) } 特殊教育學生評量(2) } SPU0125(2) } 行為改變技術(2) } 聽覺障礙(2) } 資優學生親職教育(2) |
| 身心障礙學生生涯與轉銜(3) 專業合作與溝通(3) | } 學習困難與補救策略(3) } 視障教育工學(3) } 身心障礙者職業復健(3) } 個別化教育計畫的理念與實施(3) } 特殊教育學生兩性教育(3) } 兒童認知與學習概論(3) } 情緒障礙(3) } 學習障礙(3) } 身心障礙教學實習（輕╱重）(3) } 溝通障礙(3) } 說話訓練(3) } 聽覺障礙教學實務(3) } 資優學生心理輔導(3) } 高層思考訓練(3) } 視覺障礙教學實務(3) } 重度與多重障礙教學實務(3) } 嚴重行為問題處理(3) } 輔具應用(3) |
| 資優教育概論(4) 特殊教育行政與法規(4) 親師合作與家庭支援(4) 領導才能教育(4) | } 閱讀問題診斷與補救(4) } 社會技能訓練(4) } 教育研究法(4) } 資源教室方案與經營(4) } 科技在特殊教育之應用(4) } 自閉症學生教學策略(4) } SPU0129(4) } 自閉症(4) } 資賦優異學生評量與實務(4) } 資賦優異教學實務(4) } 資優學生獨立研究指導(4) } 資優學生生涯輔導(4) } 特殊族群資優教育(4) } 重度與多重障礙學生個案研究(4) |
