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1-1 具備深化專業知識範疇及其學術研究之能力
1-2 具備跨語言、跨文化溝通之相關知能
2-1 能有效運用英語於專業領域及相關職場上的溝通
2-2 能應用相關專業知識幫助他人提升英語能力
2-3 具有運用多媒體及資訊科技之能力
3-1 具國際觀，能融合多元觀點、尊重不同意見，並能肯定自我
3-2 具有獨立思考、發掘問題及批判之能力
4-1 能明辨是非、以身作則，遵守專業倫理
4-2 具備人文素養，實踐社會關懷精神

核心能力關聯表
核心能力課程 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 4-1 4-2
當代西方戲劇 ◎ ◎       ◎ ◎   ◎
愛爾蘭文學 ◎ ◎       ◎     ◎
北美原住民文學 ◎         ◎ ◎   ◎
現代歐陸哲學選讀 ◎           ◎   ◎
生命政治與倫理 ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎    
二十世紀英文詩選 ◎         ◎ ◎   ◎
帝國的中心與邊緣：柯南道爾與福爾摩斯 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎    
全球的回憶，回憶的全球 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎
附魔專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
恐怖文學專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 4-1 4-2
十九世紀歐洲詩選 ◎         ◎     ◎
城市文學專題 ◎         ◎     ◎
小說敘事的美學與倫理 ◎         ◎     ◎
電影影像識讀 ◎ ◎   ◎   ◎ ◎   ◎
英美文學史選讀 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
生態論述 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
文學與文化老年學專題討論 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎
虛無主義專題研究：哲學、文學與文化 ◎         ◎     ◎
石黑一雄專題 ◎         ◎     ◎
行動文學：腳本寫作及其應用 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 4-1 4-2
行動文學：說故事的藝術及其應用 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
英文寫作與研究方法（一） ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎  
英文寫作與研究方法（二） ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎  
文學與文化研究實作專題（一） ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎  
見證文學和美學與倫理問題 ◎         ◎     ◎
莎士比亞研討 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
文藝復興時期文學 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
維多利亞時期文學 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
二十世紀美國重要作家 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
比較詩學 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 4-1 4-2
現代戲劇思潮 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
喬伊斯專題研究 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
小說理論 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
自傳文學 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
美國小說中的種族主義 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
後殖民論述 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
十九世紀英國小說 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
當代全球英文小說研究 ◎   ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
視覺文化理論 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
當代文化生產與空間 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 4-1 4-2
他者的問題 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
亞美文學 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
新英格蘭與中國：文學與藝術的接觸，1700－1945 ◎   ◎     ◎   ◎ ◎
傅柯與宗教 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
酷兒與電影 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
英美帝國的擴張 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
童妮摩里森專題研究 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
後人類研究 ◎   ◎     ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力名稱 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 3-2 4-1 4-2
相關課程數量
（課程總數：48）		 48 16 36 12 10 46 34 32 43