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1-1 能以理論語言學、應用語言學角度瞭解現代漢語之語音、語法、漢字、詞彙、語用、語義等基本理論架構及其教學應用。
1-2 能具有國際視野，瞭解華語文教育在國際的全貌，應用族裔、教學場域及移民知識。
1-3 能瞭解第二語言習得理論與華語教學的關聯。
1-4 能認識各種主要的語言研究與教學法。
1-5 能以華語文作為第二語言之教學理念，對比及詮釋文化的主要內容與核心價值。
2-1 能應用語言教學法於實際課程，進行課程設計。
2-2 能對現代漢語語音、語法、漢字、詞彙、語用等知識的掌握及應用。
2-3 能具有從事華語文教材教法設計之能力。
2-4 能以網路科技與多媒體進行華語文及遠距（跨國）教學活動。
2-5 能設計適用測驗，以瞭解學生華語程度。
2-6 能具有中高級程度之外語能力或兩種以上之外語能力。
2-7 能瞭解語言中心運作情形，規劃適宜的華語教學課程。
2-8 能瞭解不同國籍、不同文化的學生學習華語文的難點及特色，因材施教。
2-9 能進行多國多區域之華語教學研究與合作計畫。
3-1 能進行華語文教學相關之學術研究（語言/文化/學習/教學）。
3-2 能具有專業華語文教學技能。
3-3 能具備良好的語言課室管理能力。
3-4 能體會學習者學習語言的過程，給予支持並進行語言學習之策略教學。
3-5 能具備良好的語言表達技能與素養。
3-6 能瞭解並尊重多元文化的差異。
3-7 能具有教師應具備之特質（熱忱、耐心與愛心）。
3-8 能準時且有效地完成研究及教學任務。
4-1 能樂於分享並傳承教學經驗。
4-2 能在教學上，遵循行政倫理。
4-3 能促進華語文教學之國際推廣。
4-4 能遵守研究倫理。
4-5 能促進跨語言及跨文化之國際交流。

核心能力關聯表
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
華語語音教學研究         ◎ ◎             ◎                   ◎        
海外華語教學實務   ◎           ◎           ◎               ◎          
華語文教學設計         ◎   ◎                       ◎         ◎      
語言，文化與認知   ◎       ◎             ◎               ◎            
華語電腦輔助教學           ◎       ◎         ◎ ◎                      
現代漢語詞彙學   ◎           ◎         ◎             ◎     ◎        
語言與文化研究     ◎       ◎           ◎           ◎         ◎      
近現代中國人文發展史           ◎                 ◎               ◎        
對比分析與偏誤分析     ◎       ◎         ◎         ◎           ◎        
媒體與華語教學       ◎             ◎         ◎           ◎          
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
華語方言教材教法   ◎                 ◎                       ◎       ◎
華語文課程發展   ◎               ◎               ◎                 ◎
華語教學專題研究（一）     ◎               ◎                 ◎       ◎      
古代漢語教法           ◎ ◎ ◎             ◎               ◎        
商業華語教材與教法                       ◎       ◎ ◎ ◎                  
雙語教學       ◎             ◎             ◎             ◎    
華人社會與文化   ◎           ◎         ◎           ◎         ◎      
華語文語言政策研究   ◎               ◎                         ◎        
語言中心之規劃與經營       ◎                 ◎             ◎     ◎        
國際華語文教育研究     ◎         ◎             ◎               ◎        
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
華僑語文教育專題研究         ◎                 ◎       ◎             ◎    
海外華文文學專題研究 ◎         ◎           ◎                 ◎         ◎  
漢語實驗語音學       ◎     ◎       ◎         ◎               ◎      
台灣閩客語與華語的互動         ◎           ◎                 ◎              
漢字理論與應用           ◎         ◎ ◎ ◎                 ◎ ◎        
漢語教學語法   ◎           ◎                   ◎                 ◎
漢語語義學   ◎               ◎         ◎       ◎             ◎  
篇章分析   ◎         ◎         ◎       ◎     ◎       ◎        
漢語會話分析     ◎   ◎   ◎     ◎     ◎       ◎           ◎        
漢語語音專題研究   ◎       ◎       ◎             ◎         ◎          
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
漢語方言學 ◎     ◎       ◎           ◎             ◎           ◎
中文閱讀之心理認知研究   ◎         ◎           ◎               ◎            
漢語語言學專題     ◎         ◎             ◎           ◎            
語言與認知專題     ◎       ◎               ◎           ◎            
語言習得專題研究     ◎             ◎             ◎           ◎        
創新華語文教學：理論與實務       ◎                       ◎               ◎      
漢語語料庫語言學     ◎             ◎           ◎           ◎   ◎      
語言學習策略與課堂活動     ◎           ◎               ◎               ◎    
華語文教學觀摩與演練         ◎         ◎               ◎         ◎        
內容整合語言學習概論   ◎           ◎                 ◎               ◎    
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
社會語言學研究     ◎             ◎           ◎         ◎            
漢語語法學 ◎         ◎       ◎           ◎             ◎        
語用學   ◎           ◎             ◎             ◎       ◎  
中介語研究     ◎           ◎                     ◎           ◎  
認知語言學 ◎           ◎                 ◎         ◎       ◎    
心理語言學     ◎       ◎             ◎             ◎       ◎    
語言學專題研究 ◎         ◎     ◎         ◎       ◎             ◎    
海外華人教育研究         ◎       ◎             ◎               ◎      
華人海外移民史研究         ◎ ◎           ◎           ◎         ◎        
華人文教研究       ◎     ◎           ◎                         ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
東南亞華人研究         ◎ ◎ ◎     ◎         ◎                        
文化專題研究 ◎               ◎             ◎               ◎      
修辭理論與應用專題研究   ◎               ◎                     ◎       ◎    
中國古典文學專題研究         ◎                 ◎               ◎     ◎    
華人電影專題研究 ◎       ◎   ◎         ◎             ◎       ◎        
文學理論與文化專題研究 ◎                   ◎     ◎               ◎          
海外華人文學研究         ◎       ◎             ◎         ◎            
北美華人專題研究   ◎         ◎                 ◎                      
移民研究 ◎             ◎           ◎                   ◎      
中國文化專題研究   ◎         ◎               ◎           ◎            
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
族群與離散族裔研究   ◎       ◎                   ◎               ◎      
華人政經研究               ◎             ◎               ◎        
僑教實務專題研究   ◎               ◎                     ◎            
僑政發展與外交研究   ◎           ◎             ◎           ◎            
跨國主義與華人研究 ◎         ◎               ◎         ◎                
海外華人專題研究       ◎             ◎                 ◎         ◎    
海外華人與海洋文化   ◎           ◎                 ◎               ◎    
中外文化交流專題研究     ◎               ◎               ◎             ◎  
質化研究方法     ◎         ◎               ◎           ◎          
國際教育研究       ◎         ◎         ◎       ◎           ◎      
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
電腦在行為科學上的應用       ◎         ◎             ◎             ◎        
第二語言學習者差異研究 ◎           ◎                 ◎                 ◎    
外語習得專題研究                       ◎         ◎           ◎        
人類學習與發展       ◎         ◎           ◎             ◎ ◎        
科技促進語言學習研究 ◎           ◎               ◎                   ◎    
華語文教材教法研究   ◎           ◎                       ◎              
華語文教材編寫研究     ◎     ◎               ◎       ◎               ◎  
華語會話教學研究         ◎         ◎         ◎             ◎   ◎      
華語聽力教學研究 ◎       ◎       ◎               ◎                   ◎
華語寫作教學研究 ◎           ◎               ◎       ◎     ◎          
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
華語閱讀教學研究   ◎       ◎         ◎             ◎           ◎      
專業華語文教材研究       ◎                 ◎ ◎           ◎         ◎    
認知取向之華語教學設計                         ◎     ◎               ◎      
當代華人文學教學設計             ◎               ◎             ◎ ◎        
當代華人電影教學設計             ◎ ◎             ◎ ◎             ◎        
專業華語教學研究     ◎                     ◎                 ◎        
數位華語教學專題研究             ◎         ◎ ◎ ◎           ◎              
應用華語文教學專題研究   ◎       ◎           ◎                       ◎      
比較教育研究             ◎ ◎ ◎           ◎         ◎     ◎        
華語文測驗與評量研究     ◎             ◎                 ◎             ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
跨文化交流研究   ◎           ◎             ◎         ◎           ◎  
華語語料庫語言學 ◎       ◎     ◎       ◎         ◎               ◎    
分項華語文教學實習：新住民     ◎                   ◎             ◎       ◎      
分項華語文教學實習：僑生           ◎             ◎                 ◎     ◎    
分項華語文教學實習：外籍生（A）       ◎             ◎           ◎               ◎    
分項華語文教學實習：IB國際學校   ◎               ◎             ◎             ◎      
漢語語言學研究     ◎           ◎             ◎                 ◎    
量化研究方法       ◎                     ◎                     ◎  
第二語言習得研究 ◎       ◎ ◎ ◎ ◎         ◎   ◎     ◎   ◎              
多面向第二語言習得觀點   ◎ ◎ ◎ ◎     ◎             ◎         ◎           ◎  
核心能力名稱 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5
相關課程數量
（課程總數：100）		 16 27 21 15 17 19 24 22 12 17 12 11 16 14 23 21 13 12 10 14 14 14 25 18 18 11 5