1 | 2 | 3 | 4 |
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1-1 具備人類行為與心理的基礎知識 1-2 具備課程教學的核心知識 1-3 具備諮商輔導的相關知識 | 2-1 具備課程教學的實務能力 2-2 具備諮商輔導的實務能力 | 3-1 具備國際觀與多元思考力 3-2 尊重個別差異 3-3 具備輔導員的特質 | 4-1 具備專業倫理 4-2 具備人文關懷精神 |
核心能力關聯表 |
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核心能力課程 | ||||||||||
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正念減壓的理論與實務 | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |
正向心理學 | ◎ |   |   |   |   |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |
教育統計學(一) | ◎ | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |   |   |
教育統計學(二) | ◎ | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |   |   |
發展心理學 | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   |   |
人際關係 | ◎ |   |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |
教育心理學名著選讀 | ◎ |   |   |   |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
輔導學名著選讀 | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
婚姻與家庭 |   |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |
幽默心理學 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |   |
核心能力課程 | ||||||||||
教育心理學 |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   |
輔導原理與實務 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
創造力心理學 | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   |
健康心理學 | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |   |   |   |
普通心理學(一) | ◎ |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
普通心理學(二) | ◎ |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
生涯發展與規劃 |   |   | ◎ | ◎ | ◎ |   |   |   |   |   |
心理學名著選讀 | ◎ |   |   |   |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
自我覺察與成長 | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |
統計資料處理與分析 | ◎ |   |   |   |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
核心能力課程 | ||||||||||
實驗心理學 | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   |   |   | ◎ |
人格心理學 | ◎ |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
行為科學研究法 | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
行為動機研究 | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ |
變態心理學 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |
心理與教育測驗 | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |   |   |
青少年心理學 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
諮商理論 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ |
綜合活動領域概論 |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |   | ◎ |
諮詢理論與實務 | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
核心能力課程 | ||||||||||
青少年問題與輔導 | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
多元文化與社會正義 |   |   |   |   |   | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ |
學習輔導 | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   |   |
生涯輔導 |   |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |
團體輔導 |   |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
社會心理學 | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |
少年犯罪心理學 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |
認知心理學 | ◎ |   |   |   |   |   |   |   |   |   |
閱讀困難的評量與教學 |   | ◎ |   |   |   |   | ◎ |   |   | ◎ |
生命教育 |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |
核心能力課程 | ||||||||||
諮商技術 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
學習與教學心理學 | ◎ | ◎ |   |   |   |   |   |   |   |   |
親職教育與親師合作 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
未來想像與生涯調適 |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |   |   |
人力資源運用與管理 | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   |   |
綜合活動領域教學與評量 |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   |
職業教育與職場倫理 |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ |
當代諮商理論 |   |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |
藝術治療媒材應用 |   |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
組織心理學 | ◎ |   |   |   |   | ◎ |   |   |   |   |
核心能力課程 | ||||||||||
輔導教材教法(教) |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |   |   |   |   |   |
生涯規劃教材教法(教) |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |
生態系統合作實務 |   |   |   |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
心理衡鑑與診斷 |   |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |   |
危機處理 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
生涯與職業資訊分析與應用 | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
生涯規劃課程設計與實施 |   |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   |
焦點解決短期諮商 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |
學校輔導工作 |   |   | ◎ | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ | ◎ |
諮商倫理 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
核心能力課程 | ||||||||||
學校諮商實習(一) |   |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
學校諮商實習(二) | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |
教育心理與輔導專題實作 | ◎ |   |   |   |   | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ |
輔導方案發展與評鑑 |   |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |
生涯規劃教育服務學習(教) | ◎ |   |   |   | ◎ |   |   |   | ◎ | ◎ |
生涯規劃教學實習(教) |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |
輔導教學實習(一)(教) |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ | ◎ | ◎ |
輔導教學實習(二)(教) |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ | ◎ | ◎ |
核心能力名稱 | 1-1 | 1-2 | 1-3 | 2-1 | 2-2 | 3-1 | 3-2 | 3-3 | 4-1 | 4-2 |
相關課程數量 (課程總數:68) |
43 | 24 | 37 | 21 | 34 | 28 | 37 | 31 | 25 | 38 |