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1-1 具備一般特殊教育知能
1-2 能瞭解各類特殊學生之特質與相關議題
1-3 能瞭解特殊教育行政及身心障礙者權益及福利法規
1-4 能進行特殊教育相關資源之整合與專業合作
1-5 瞭解特殊教育相關專業領域發展之現況與趨勢
2-1 能從事特殊教育學生鑑定與評量工作
2-2 能透過個別化教育計畫達成個別化教學
2-3 能設計特殊教育課程與執行教學
2-4 能熟悉特殊教育學生所需之各種教學方式與策略
2-5 能具備班級經營與輔導學生的能力
2-6 能運用科技輔具
2-7 能將知識概念應用於實務表現
2-8 具備策劃及執行特教專題研究之能力
3-1 能接納有特殊需求者並主動關懷
3-2 具有生涯規劃與專業發展的能力
3-3 能發掘問題並發展問題解決策略
4-1 能遵守專業倫理並具有敬業精神與態度

核心能力關聯表
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
高級教育統計學（甲） ◎         ◎           ◎       ◎ ◎
高級統計資料處理與分析         ◎             ◎ ◎   ◎   ◎
特殊兒童認知與學習專題研究 ◎ ◎             ◎     ◎ ◎     ◎  
神經心理學 ◎ ◎     ◎             ◎ ◎     ◎  
多變項分析統計法                       ◎ ◎     ◎  
單一受試實驗研究法 ◎       ◎             ◎ ◎     ◎  
溝通障礙專題研究 ◎ ◎   ◎ ◎ ◎   ◎ ◎   ◎   ◎ ◎ ◎ ◎  
自閉症專題研究       ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
特殊教育行政研究 ◎   ◎ ◎               ◎ ◎     ◎  
個別化教育專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
身心障礙者生涯輔導 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
學習障礙專題研究   ◎     ◎ ◎           ◎ ◎     ◎  
特殊學生性教育專題研究 ◎ ◎ ◎   ◎   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎   ◎   ◎ ◎
情緒障礙專題研究   ◎   ◎ ◎ ◎           ◎ ◎     ◎ ◎
應用行為分析 ◎ ◎     ◎     ◎ ◎     ◎ ◎     ◎  
資優教育名著選讀 ◎ ◎   ◎ ◎             ◎ ◎   ◎ ◎  
資優學生追蹤研究 ◎ ◎ ◎   ◎               ◎ ◎ ◎ ◎  
智能障礙專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎         ◎   ◎ ◎     ◎  
復健醫學專題研究       ◎   ◎ ◎             ◎   ◎  
資優學生情意教育與心理輔導       ◎       ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
領導才能訓練專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
高層思考訓練專題研究       ◎       ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎  
測驗理論研究 ◎         ◎           ◎ ◎   ◎ ◎  
特殊教育專題討論（一） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎             ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
特殊教育專題討論（二） ◎ ◎     ◎             ◎       ◎ ◎
早期介入專題研究 ◎ ◎     ◎             ◎ ◎ ◎   ◎  
特殊教育諮詢與督導 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎             ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
資優教育課程設計與教學模式專題研究 ◎ ◎   ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎  
創造力專題研究       ◎ ◎     ◎ ◎     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
資源方案設計與實務專題研究       ◎               ◎ ◎     ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
身心障礙者數位學習專題研究       ◎     ◎ ◎     ◎   ◎ ◎   ◎  
聽覺障礙教育與復健專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎       ◎ ◎   ◎ ◎     ◎  
重度與多重障礙專題研究   ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎        
視覺障礙專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎  
身心障礙課程與教學專題研究 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎   ◎  
特殊教育科技專題研究       ◎   ◎ ◎ ◎     ◎   ◎ ◎   ◎  
學習困難與補救專題研究 ◎ ◎                   ◎ ◎   ◎ ◎  
資優學生獨立研究論題   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
特殊族群資優專題研究                                  
質性研究法       ◎ ◎             ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
質性研究：紮根理論取向         ◎             ◎       ◎ ◎
身心障礙者倡議與傳播研究                     ◎     ◎ ◎   ◎
身心障礙者休閒行為與生活品質   ◎   ◎ ◎             ◎ ◎     ◎  
比較資優教育         ◎     ◎ ◎     ◎ ◎     ◎  
適應體育趨勢專題研究       ◎ ◎       ◎     ◎ ◎   ◎ ◎  
身心障礙者終身運動指導與規劃                                  
特殊教育論題 ◎ ◎   ◎ ◎           ◎ ◎   ◎     ◎
融合教育專題研究   ◎ ◎ ◎ ◎             ◎ ◎     ◎  
特殊教育研究法         ◎             ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
特殊學生家庭專題研究 ◎ ◎                       ◎   ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
特殊教育專題研究                                  
資賦優異教育專題研究         ◎             ◎ ◎   ◎ ◎  
身心障礙教育專題研究 ◎ ◎     ◎           ◎ ◎ ◎     ◎ ◎
特殊教育理論與實務專題研討 ◎ ◎   ◎ ◎             ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
情緒障礙論題與趨勢   ◎     ◎             ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
自閉症論題與趨勢   ◎ ◎ ◎ ◎             ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
視覺障礙論題與趨勢 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
溝通障礙論題與趨勢 ◎ ◎   ◎ ◎ ◎   ◎ ◎   ◎   ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
聽覺障礙論題與趨勢 ◎ ◎     ◎             ◎ ◎   ◎ ◎  
學習障礙論題與趨勢   ◎     ◎             ◎ ◎   ◎ ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
資優教育研究論題與趨勢　 ◎       ◎             ◎ ◎     ◎  
特殊教育研究評論                         ◎     ◎ ◎
特殊學生評量理論研究         ◎ ◎           ◎ ◎     ◎ ◎
資優教育專題         ◎             ◎ ◎   ◎ ◎  
特殊教育政策專題   ◎ ◎ ◎ ◎             ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
特殊教育學生溝通能力與問題專題   ◎     ◎               ◎   ◎ ◎ ◎
特殊教育科技專題 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎           ◎ ◎ ◎   ◎ ◎  
特殊教育學生認知專題 ◎ ◎                   ◎ ◎     ◎  
特殊教育課程專題 ◎       ◎     ◎ ◎     ◎ ◎   ◎    
特殊教育教學專題         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎       ◎  
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
身心障礙教育專題 ◎ ◎     ◎           ◎ ◎ ◎     ◎ ◎
特殊教育學生情意輔導專題   ◎       ◎       ◎   ◎ ◎ ◎   ◎  
特殊教育行政實務（甲）     ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎         ◎ ◎
特殊教育行政實務（乙） ◎ ◎ ◎ ◎ ◎             ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
身心障礙教育教學實務（甲）             ◎ ◎ ◎ ◎   ◎       ◎ ◎
身心障礙教育教學實務（乙）             ◎ ◎ ◎ ◎   ◎       ◎ ◎
身心障礙教育研究實務（甲） ◎       ◎             ◎ ◎   ◎ ◎  
身心障礙教育研究實務（乙）   ◎     ◎               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
資優教育教學實務（甲） ◎ ◎           ◎ ◎     ◎       ◎ ◎
資優教育教學實務（乙） ◎ ◎   ◎ ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
核心能力課程 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
資優教育研究實務（甲）   ◎   ◎ ◎   ◎ ◎         ◎   ◎ ◎ ◎
資優教育研究實務（乙）   ◎   ◎ ◎   ◎ ◎         ◎   ◎ ◎ ◎
資優教育課程設計與評鑑論題與趨勢 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎               ◎ ◎ ◎ ◎  
無母數統計                                  
核心能力名稱 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 3-1 3-2 3-3 4-1
相關課程數量
（課程總數：84）		 41 49 22 40 58 16 19 29 28 12 14 65 67 27 40 75 38