| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
| 1-1 知識/認知:具備公民教育與活動領導專業知識 1-2 知識/認知:具備科際整合與創新之知識 | 2-1 職能導向:具備公民教育與活動領導理論與情境轉化能力 2-2 職能導向:具備公民教育與活動領導議題關懷與國際行動能力 | 3-1 個人特質:具備獨立思考與批判反省精神 3-2 個人特質:具備多元包容與互助利他熱忱 3-3 個人特質:具備適切表達與溝通論辯能力 | 4-1 價值/倫理:信守專業倫理與道德原則 4-2 價值/倫理:尊重不同群體、關懷弱勢與生態環境並能追求社會正義 |
| 核心能力關聯表 |
|---|
| 核心能力課程 | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 臺灣政治發展研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 當代經濟問題研究 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   |   |   |
| 經濟發展研究 |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   | ◎ |
| 學校環境與學生發展研究 |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |
| 質的研究 |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 應用多變項統計方法 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
| 服務學習研究 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 學校與社區關係研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   |   |
| 戶外探索領導研究 | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |
| 露營教育與輔導研究 |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   |
| 核心能力課程 | |||||||||
| 休閒活動企劃與評鑑專題研究 |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |
| 電子計算機之應用 |   |   |   | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |
| 文化人類學研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 經驗教育研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 道德課程與教學研究 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 專業倫理學研究 | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   |
| 當代經濟理論發展研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
| 學生發展方案設計研究 |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |
| 戶外教育設施研究 | ◎ |   |   |   |   |   |   |   |   |
| 野外生活技能研究 |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |
| 核心能力課程 | |||||||||
| 各國道德教育研究 |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |
| 高等教育經濟研究 | ◎ | ◎ |   |   |   |   |   | ◎ |   |
| 學生事務諮詢理論與實務研究 |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |   |
| 團體動力學研究 | ◎ | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   |   |
| 學生發展理論研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 校園危機處理研究 |   | ◎ |   |   |   | ◎ |   |   | ◎ |
| 政治文化與社會化研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 冒險治療研究 |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |
| 獨處與反思研究 |   | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   |   |
| 性別與教育研究 | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |
| 核心能力課程 | |||||||||
| 公共組織理論研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 公私協力研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 冒險方案設計與評估研究 | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |
| 休閒行為研究 | ◎ |   |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |
| 公民教育思潮專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 比較公民教育專題研究 | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
| 現代法治思想專題研究 | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   |   |
| 童軍教育專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 童軍活動專題研究 |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |
| 民主政治教育專題研究 |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |
| 核心能力課程 | |||||||||
| 多元文化教育專題研究 | ◎ |   |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |
| 經濟教育專題研究 | ◎ | ◎ |   |   |   |   |   | ◎ |   |
| 道德教育專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 社會科學方法論進階 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 社會科學哲學專題研究 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |
| 政治心理學專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |
| 領導專題研究 | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |
| 行政與管理專題研究 |   |   |   | ◎ | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |
| 高等教育行政專題研究 |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
| 學生權利與校園法律問題專題研究 |   | ◎ | ◎ | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |
| 核心能力課程 | |||||||||
| 戶外教育專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
| 公民教育理論基礎專題研究 |   | ◎ | ◎ |   |   |   |   |   | ◎ |
| 倫理議題與思辨專題研究 |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |
| 學生發展理論專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 憲法專題研究 | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 休閒教育專題研究 | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   |   | ◎ |
| 學生事務專題研究 |   | ◎ | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 公民資質理論專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 公民社會專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |
| 當代政治問題專題研究 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ | ◎ |   |   |   |
| 核心能力課程 | |||||||||
| 學生事務評量專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   |
| 人權法治教育專題研究 | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   |   |
| 戶外遊憩生態管理專題研究 |   | ◎ |   | ◎ | ◎ |   |   | ◎ | ◎ |
| 戶外探索活動專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |
| 高等教育財政專題研究 |   | ◎ |   | ◎ |   |   |   |   | ◎ |
| 比較政治專題研究 | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   | ◎ |   |   |
| 人權專題研究 | ◎ | ◎ |   |   | ◎ |   |   |   | ◎ |
| 學生事務專題研究專業實習 |   | ◎ |   | ◎ |   |   | ◎ |   |   |
| 核心能力名稱 | 1-1 | 1-2 | 2-1 | 2-2 | 3-1 | 3-2 | 3-3 | 4-1 | 4-2 |
| 相關課程數量 (課程總數:68) |
38 | 37 | 33 | 27 | 42 | 24 | 17 | 20 | 32 |